Animée par : Lise Lefèbvre et Philippine Fauchier
Intervenantes : Sandrine Solin (SS) et Katia Marcelin (KM)
Compte rendu rédigé par Emma Bauer.
Un grand MERCI à Sandrine Sorlin et Katia Marcellin pour leur disponibilité et la clarté de leurs réponses.
Sandrine Solin, est Professeure de linguistique anglaise, spécialisée en stylistique et pragmatique, à l’université Paul Valéry Montpellier 3. Elle est co-directrice du laboratoire EMMA, membre élue de la Commission Recherche et du Conseil Académique de l’UPVM. Elle est Présidente de la SAES. Elle est membre senior de l’Institut Universitaire de France et Assistant Editor de la revue « Language and Literature. International Journal of Stylistics ».
Katia Marcellin, est docteure en Études du Monde Anglophone. Elle a soutenu sa thèse en 2022 sous la direction de Jean-Michel Ganteau (“Faire le vide : performativité de la métalepse et expression du trauma dans six romans britanniques contemporains : Toby’s Room de Pat Barker, Skin Lane de Neil Bartlett, Even the Dogs de Jon McGregor, Anatomy of a Soldier de Harry Parker, The Accidental d’Ali Smith et The Night Watch de Sarah Waters”) après 3 années de contrat doctoral et 3 années en poste d’ATER à l’UPVM et une année à Perpignan.
Q : Quels conseils pour bien commencer la thèse ? Quelles étapes sont particulièrement difficiles pendant les années de thèse ?
SS : Y aller à fond tout de suite. Il faut repousser et dépasser le rythme lent de la première année et changer d’attitude. Une thèse n’est pas un mémoire de M2. Il faut s’en remettre à sa thèse, se plonger dans l’idée qu’on n’aborde pas cela comme une dissertation en trois parties.
Il faut également faire attention à la prise de notes, être rigoureux pour pouvoir revenir dessus facilement.
De plus, tant qu’on n’a pas atteint le moment où on sent qu’on maîtrise quelque chose on n’est pas encore en capacité de rédiger. Il faut attendre le déclic, le moment où l’on identifie le “nœud”de notre thèse.
KM : Acquiesce. En début de thèse on sort d’un M2 recherche qui est parfois très long. On calcule la thèse de manière arithmétique comme le double d’un mémoire. Mais les deux exercices n’ont rien à voir. Il faut sortir du scolaire et aller vers le cœur de la recherche. Ce n’est pas le même travail, la puissance à mettre en œuvre est exponentielle.
Pour la prise de notes, mieux vaut ne pas les prendre à la main, il est très pratique de pouvoir le faire numériquement notamment pour pouvoir chercher des mots et citations directement dans le document. Prendre ses notes le plus méticuleusement possible (les guillemets des citations, les références dans les références etc).
Par rapport au changement Master/thèse, la thèse n’est pas juste une thèse mais aussi un doctorat. Il faut prendre en maturité sur ce qu’on fait, c’est aussi un moment de professionnalisation.
Q : Formation doctorale assurée par Katia Marcelin cette année « enseigner à l’université », peux-tu nous en parler ?
KM : coanimation formation doctorale de l’ED sur enseigner à l’université (à l’UPV). 5 x 2h. L’idée était d’essayer de formaliser tout ce qu’on découvre sur le tard en arrivant à l’université. La formation a été l’occasion, par exemple, de détailler les différents statuts grâce auxquels il est possible d’enseigner à l’université. À garder en tête, certains statuts sont plus reconnus que d’autres. Par exemple, un contrat ATER est plus valorisé qu’un CDD ou des vacations.
Comment postuler ?
Via la plateforme GALAXIE (il faut créer un compte et un identifiant). La campagne d’ATER démarre à partir de février. Mettre à jour CV de manière très détaillée. Possibilité de s’abonner à toutes les notifications de postes d’ATER en section 11 (à faire). Processus chronophage, chaque université a ses prérequis différents.
Pour les postes de maître.esses de langues, vacataires etc. on peut faire des candidatures spontanées. De nombreuses sociétés comme la SAES mettent également régulièrement en avant des offres d’emploi.
SS : souligne l’importance du CV analytique = présenter qui on est à travers ce qu’on a publié et ce qu’on souhaiterait faire en fonction de l’université où l’on postule. Un CV analytique sert à mettre en avant les lignes de force de sa recherche et comment celle-ci peut s’intégrer dans l’université de recrutement. Il s’agit d’expliciter ce qu’on trouverait sur un CV classique, en détaillant par exemple le public de nos enseignements, nos modalités d’évaluations, notre contribution (ou non) dans la conceptualisation des cours. ce qui permet de voir si on est prêt.e pour le poste sur lequel on postule. En général assez long (une vingtaine de pages), il faut tout de même être synthétique et être capable de mettre en avant nos lignes de force.
KM : conseille également de faciliter le travail du rapporteur (par exemple en utilisant un sommaire, ou encore en inscrivant clairement le nombre total de publications).
Q : Il existe différents types de publication : comment publier un compte-rendu, un entretien, une recension ? quand ? avec ou sans accord directeur.rice ?
SS :
– Chapitres d’ouvrage : à l’issue d’un colloque, on transforme une communication en chapitre ou bien sur proposition.
– Article : plus valorisé, proposé à une revue directement. Évaluation en double-aveugle. Les commentaires sont toujours des retours difficiles mais constructifs.
– Recensions, entretiens, comptes-rendus : On peut proposer nous mêmes aux revues ; qui sont souvent en demande. Les recensions d’ouvrages sont souvent utiles pour le travail de thèse. Les compte-rendus peuvent être de colloque ou de spectacle. Exemples de revues : MIRANDA, Transatlantica.
Quand publier ? Ce qui est important c’est de faire une très bonne thèse. Aujourd’hui, course à la publication, on voit que les doctorants cherchent à publier de plus en plus vite mais pour elle, il faut attendre le déclic de compréhension de notre sujet. Attention, la thèse reste la plus importante. Le rapport de thèse est le plus important : il nous suit toute notre vie, pas notre premier article. Une ou deux publications suffisent.
Jean-Michel Ganteau : difficile la première année, mais aussi utile (notamment en littérature) d’utiliser l’occasion des publications et des communications pour se concentrer sur un premier aspect/ item de notre corpus.
KM : Ne sais pas si on peut se permettre de prendre de la distance sur cette course à la publication. Conseille de profiter du temps de fin de thèse, de l’étirer, pour publier justement, et de profiter du statut de doctorant.e pour publier. Plus difficile dans les années juste après la thèse parce qu’on a beaucoup de pression de faire évoluer son sujet de recherche. CV se constitue pendant la thèse. Avoir des articles ou communications à écrire permet aussi de travailler en temps limité et d’avancer parfois plus rapidement.
Q : Lors des premières communications, quel calendrier ? Comment ça se passe des deux côtés ?
SS : Plusieurs sites regroupent les Call For Papers : UPenn (https://call-for-papers.sas.upenn.edu/), SAES, AFEA, Fabula, MLA etc. Relever ceux qui nous inspirent, on demande en général environ 300/500 mots : il faut se mettre à la place de notre lecteur.rice et lui faciliter la lecture, et toujours bien montrer comment notre proposition s’articule au thème du CFP et son caractère innovant. Dans la proposition, il est important de mentionner le sujet, le corpus, la méthode et le but.
KM : Les congrès de l’AFEA et de la SAES sont des moments privilégiés pour faire des communications en tant que doctorant.es. C’est également un moment où l’on prend conscience de ce qu’est un réseau de chercheurs et de chercheuses.
SS : Nos directeur.rices peuvent nous envoyer des CFP.
Q : Combien de temps en avant s’organiser pour demander financement pour faire des séjours de recherche ?
SS : Le plus tôt possible. À EMMA les demandes sont à déposer avant fin décembre, moment où le budget est déterminé. Bourse commune de la SAES/AFEA autour du 15 février (il faut préciser au MAX : qui, quelles archives, dans quelles bibliothèques). Identifier clairement les archives, les auteurs.
À l’échelle de l’ED : deux campagnes par an, ne pas hésiter à demander de l’aide à son laboratoire. Il faut chercher des financements partout. Institut des Amériques (privilégie souvent séjours qui ont déjà un autre financement), à ESSE (English Society for the study of English), et SEAC (Société d’études anglaises contemporaines).
Demander à toutes les sociétés qui ont aussi des financements.
Les financements du laboratoire EMMA vont toujours de pair avec les financements de l’école doctorale (ED).
Les financements vont aussi sur les CV (car montrent notre capacité d’en obtenir).