Vous trouverez le programme ci-joint et sur le site du colloque : https://alamigrants.sciencesconf.org/?lang=fr
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Mai 2025 – Nancy Nalbandian
Ayant récemment remporté avec brio la finale du concours régional My3MinuteThesis à Montpellier, Nancy nous présente son sujet de recherche. Doctorante en quatrième année sous la direction de la Pr. Sandrine Sorlin, Nancy évoque ses recherches à la croisée de la pragmatique, de la sociolinguistique et des séries télévisées. Elle rappelle également l’importance de la patience, de la passion et de la persévérance pour mener à bien des recherches.
La thèse de Nancy
Je travaille dans le domaine de la linguistique anglaise, plus spécifiquement en pragmatique et en sociolinguistique. Ma thèse s’intitule « De Sydney à Istanbul : Une analyse critique pragmatique et interculturelle de Wentworth et Avlu. Je m’intéresse aux valeurs socioculturelles, à la politesse linguistique et à la représentation des idéologies liées au genre, à l’autorité, à la religion, à l’individualisme et au collectivisme dans deux séries dramatiques carcérales. Mon corpus est constitué de la première saison du drame carcéral australien Wentworth Prison, et de son remake turc, Avlu.
Aux origines…
J’ai décidé de mener un doctorat parce que l’excellence académique et l’éducation sont des priorités absolues dans ma vie. Je suis profondément passionnée par mon sujet et j’aimerais apporter ma contribution au monde universitaire. J’ai grandi en regardant des séries télévisées et elles ont toujours façonné mon point de vue et mon état d’esprit sur la façon dont je vois les choses dans le monde. En grandissant, j’ai réalisé que ce que nous voyons à la télévision n’est pas le fruit du hasard, mais qu’il s’agit de messages soigneusement élaborés qui visent non seulement à divertir, mais aussi à influencer les perspectives des gens. Alors, me voilà. D’une couch potato, je suis devenue une chercheuse qui aimerait changer la vie des gens !
Un moment marquant
Le moment le plus mémorable a été celui où ma directrice de recherche, le professeur Sandrine SORLIN, a accepté d’être ma directrice de recherche. J’étais au Liban à l’époque et j’avais lu son livre, Language and Manipulation in House of Cards. Je n’aurais jamais pensé qu’elle répondrait à mon courriel. Et me voilà ! Après 4 ans de recherche, je me sens honorée, fière et motivée plus que jamais.
Quelles conditions de travail ?
Je ne suis pas financée, mais je travaille parallèlement à mon doctorat en tant qu’enseignante d’anglais à l’université. Cela me permet de rester en contact avec l’environnement universitaire, mais cela exige une bonne gestion du temps. Je qualifierais mes conditions de travail de stimulantes mais précaires, car la stabilité financière n’est pas toujours facile. Cela dit, je suis très motivée et déterminée à progresser régulièrement.
Et dans cinq ans ?
Idéalement, j’aimerais continuer à enseigner au niveau universitaire, en France ou à l’étranger, tout en restant active dans le domaine de la recherche. Je suis intéressée par la publication de travaux universitaires et par la possibilité de transformer ma thèse en livre. Je m’intéresse également à l’écriture de scénarios et à la prise de parole en public. J’aimerais faire une présentation TED dans un avenir proche. C’est mon objectif !
Un dernier message
OUI ! Les parcours de doctorat peuvent parfois donner l’impression d’être isolés. Certains jours, vous avez l’impression de ne pas progresser ou de ne pas atteindre les objectifs que vous vous étiez fixés. Ce n’est pas grave ! Nous devons toujours nous rappeler que les petits pas réguliers sont essentiels et indispensables. Il n’y a pas d’escalier à sauter dans le parcours du doctorat. Tout est une question de patience, de passion et de persévérance. Ce ce que je nomme les 3 P dans ma vie. Nous devons être cohérents, rester motivés et nous rappeler pourquoi nous avons commencé dès le départ. Il y aura des jours où nous aurons envie d’abandonner, mais nous ne devons jamais baisser les bras. Il n’y a rien de mal à demander de l’aide si nous en avons besoin et à partager nos doutes avec les autres. Il n’y a rien de mal à ne pas se sentir bien parfois. Ce processus n’est pas seulement l’occasion de gravir les échelons académiques, c’est aussi une compétition avec nous-mêmes — devenir notre meilleure version, et la récompense à la fin ? Cela en vaut vraiment la peine !
Journée d’étude ACT “Théâtre, Traduction, Sous-Titrage”, vendredi 2 mai 2025, Studio La Vignette, Université de Montpellier Paul-Valéry
Les étudiant.e.s de prépro traduction professionnelle en LLCER études anglophones et les étudiant.e.s de Master M1 Spectacle et Théâtre Vivant sont heureux de vous inviter à la Journée d’étude Théâtre, Traduction et Sur-titrage qui aura lieu vendredi 2 mai au Studio La Vignette.
Programme:
9h: atelier de pratique artistique avec Rémi Fortin, auteur de Le Beau Monde
11h: lectures par les étudiant.e.s d’extraits de pièces traduites en atelier et table ronde avec les traductrices Catherine Hargreaves, Dominique Hollier et Adélaïde Pralon
14h: atelier de traduction d’extraits de Le Beau Monde
15h30: atelier de sur-titrage
17h clôture de la journée
Renseignements: marianne.drugeon@univ-montp3.fr et agnes.lafont@univ-montp3.fr



EMMAncipons les savoirs 2025 !
Grand succès pour la 3ème édition de la journée EMMAncipons les Savoirs à l’attention des enseignant·es du secondaire, organisée en collaboration avec le rectorat de Montpellier. Cette journée de diffusion de la recherche a eu lieu le vendredi 11 avril 2025 en salle Kouros / Caryatides, Site St Charles 2.

Retrouvez le programme et les diaporamas de l’événement dans l’onglet Diffusion de la Recherche > EMMAncipons les savoirs.
Au plaisir de vous retrouver en 2026 !
Avril 2025 – Lise Lefebvre
Lise est actuellement en cinquième année de doctorat en littérature britannique contemporaine sous la direction du Pr. Jean-Michel Ganteau. Dans son portrait, Lise nous parle de Peter Ackroyd et du lien entre vérité et véracité, et des enjeux sociaux et éthiques de la littérature. Lise nous souligne également l’importance de l’entraide entre doctorant.e.s.
La thèse de Lise
Mon sujet de thèse entend sonder les récits de vie de Peter Ackroyd en s’attardant sur trois étapes centrales. La première vise à analyser la manière dont les faits et la fiction s’entremêlent textuellement au sein des œuvres, ce qui promeut une forme d’ouverture caractérisée à la fois par un désir d’aller de l’avant (de création artistique) et par un retour en arrière (une reprise et un hommage au passé). Cette ouverture, par opposition à la clôture, permet d’envisager la deuxième étape de mon projet qui propose d’aborder comment le mode de la romance colore les œuvres d’Ackroyd tout en confirmant l’ouverture et en l’appliquant au sujet humain. Ces considérations m’ont menée à sonder les récits de vie d’Ackroyd pour le portrait qu’ils se montrent désireux de peindre de l’individu en tant qu’être vulnérable, traduisant en ce sens des problématiques éthiques plus que jamais au cœur de notre société, à l’instar de l’éthique du care ou de la question des invisibilités sociales. Mon corpus de thèse est conséquent, le but étant notamment d’apporter des précisions sur les classifications architextuelles et génériques des récits de vie d’Ackroyd. Il comprend sept œuvres de l’auteur qui incarnent des réécritures de la vie de figures illustres du monde littéraire anglophone telles que John Dee, Thomas Chatterton, ou encore Charles Dickens. En somme, les domaines de prédilection de mon projet englobent d’abord la littérature britannique contemporaine, mais aussi des développements philosophiques, sociaux, psychologiques, voire psychanalytiques.
Aux origines…
Mon intérêt s’est d’abord porté sur la manière dont les œuvres ackroydiennes sont communément catégorisées. Les critiques et éditeur.ice.s, dans leur quête de définition, peinent à s’accorder sur la classification des récits de vie de l’auteur et certaines œuvres sont parfois considérées tantôt comme des récits fictifs, tantôt comme des récits non-fictifs. Mon objectif était alors d’apporter des précisions sur l’entrelacs des régimes de vérité et de véracité, tout en remédiant à ce flou persistant. Toutefois, mes recherches m’ont rapidement menée à prendre en compte la dimension éthique de l’écriture de l’auteur. Ackroyd ne cesse de réécrire, réinventer, reprendre puis modifier les mots et les événements du passé sans jamais perdre son point de mire : le sujet humain.
Un moment marquant
Le moment le plus marquant de mon doctorat ne se résume pas à un événement isolé. Il englobe tous les instants partagés, chaque rencontre, qu’elle soit avec mon directeur de thèse ou avec mes collègues à EMMA.
Quelles conditions de travail ?
Ne bénéficiant pas de financement, les conditions dans lesquelles j’ai débuté mon doctorat ont été quelque peu précaires. Cependant, les membres de l’UFR2, du laboratoire, ainsi que mon directeur de thèse, ont rapidement réagi face à mes difficultés financières. Ils m’ont d’abord proposé d’enseigner en tant que vacataire à l’université, puis, peu après, en CDD. Bien que les débuts aient été laborieux, je me sens aujourd’hui profondément reconnaissante de pouvoir enseigner à l’université tout en rédigeant ma thèse dans des conditions plus que favorables.
Et dans cinq ans ?
J’aspire à achever mon doctorat dans l’année à venir, puis, comme beaucoup d’étudiants et d’étudiantes dans ma situation, à obtenir les qualifications nécessaires pour atteindre le corps des MCF. Je nourris également le désir de rejoindre une équipe de recherche qui, à l’instar de celle d’EMMA tout au long de mon doctorat, me permettra de m’épanouir pleinement et de m’impliquer activement, tant dans la recherche que dans l’enseignement et la transmission de mes savoirs.
Un dernier message
Je voudrais encourager les étudiants et étudiantes en début de thèse à entrer en contact avec ceux et celles qui ont déjà traversé certaines étapes, parfois difficiles. L’entraide entre doctorants et doctorantes est l’une des clés de réussite de ce projet ambitieux que nous avons tous et toutes choisi d’entreprendre. Je tiens également à remercier les membres du carnet Hypothèses de m’avoir contactée pour ce portrait et j’espère pouvoir échanger encore davantage avec tous ceux et celles qui le liront.
Colloque international Translation-Languages-Teaching – jeudi 3, le vendredi 4 et le samedi 5 avril 2025 en Salle des Colloques 1 et 2.
Colloque co-organisé par Elisavet Hatzidaki (ReSO), Catherine Kirkby (ReSO) et Adriana Şerban (EMMA)

Atelier de traduction – Séminaire ACT
Atelier organisé par Marianne Drugeon (EMMA) et Agnès Lafont (IRCL)
Dans le cadre du séminaire ACT: premier atelier de traduction avec les traductrices Dominique Hollier et Adélaïde Pralon sur la pièce australienne de Mary Anne Butler, Wittenoom écrite en 2022
Cette pièce, un drame poétique qui se déroule dans les paysages magnifiques du bush australien, raconte aussi la pire tragédie sanitaire du pays : à Wittenoom on extrait l’amiante du sol jusque dans les années 1960, lorsqu’on commence à comprendre les effets délétères de ce minéral qui provoque le cancer et décime la communauté unie de cette petite ville, aujourd’hui fantôme.
L’atelier implique les étudiant.e.s de licence LCER L2 et L3 dans le cadre des cours de pré-pro traduction, les étudiants de Master théâtre TSV et les étudiant.e.s de Master LEA Traduction.
Il se déroulera en présence des deux traductrices Dominique Hollier et Adélaïde Pralon et du metteur en scène Béla Czuppon:
jeudi 20 mars 13h45-15h45 salle C303
vendredi 21 mars 8h15-11h15 salle F001 et 13h15-16h15 en salle G108
L’atelier du jeudi sera suivi d’un séminaire EMMA à St Charles en salle 120
Tous les ateliers sont en entrée libre, renseignements: marianne.drugeon@univ-montp3.fr et agnes.lafont@univ-montp3.fr
Atelier organisé en partenariat avec Emeline Jouve (CAS, Toulouse-Jean Jaurès), Sophie Maruejouls-Koch (CAS, Toulouse-Jean Jaurès), Déborah Prudhon (LERMA, Aix-Marseille), grâce au soutien de la DIVEP (ANR Nexus), la Maison Antoine Vitez, EMMA (UMPV), le CAS (Toulouse-Jean Jaurès), l’UFR2 et le département d’études anglophones.

Mars 2025 – Paul-Thomas Cesari
À travers ses recherches, Paul-Thomas nous emmène dans l’univers d’Alan Lomax pour sonder l’impact de l’ethnomusicologie sur les identités musicales, en examinant plus particulièrement le cas de la musique folk américaine. Doctorant en troisième année sous la direction de Pr. Claude Chastagner, Paul-Thomas revient sur son parcours doctoral, en nous faisant part de son séjour de recherche, et en insistant sur l’importance de se savoir entouré lors du doctorat.
La thèse de Paul-Thomas
Je suis en troisième année de doctorat et prépare une thèse en civilisation américaine sur le travail de l’ethnomusicologue américain Alan Lomax entre 1933 et 1949. Je m’intéresse à la façon dont l’ethnomusicologiefaçonne et influence les identités musicales, et comment ces représentations sont ensuite mobilisées dans les récupérations politiques et idéologiques de ces musiques. La figure d’Alan Lomax (1915-2002) m’a semblé particulièrement intéressante pour explorer ces questions, car il s’agit d’un des ethnomusicologues les plus influents (mais aussi l’un des plus controversés). En l’occurrence, je cherche à montrer que l’imaginaire fréquemment partagé autour de la musique folk américaine a été en partie construit et entretenu par Lomax dans la promotion qu’il faisait de cette musique. C’est pourquoi ma thèse en préparation s’intitule « Esthétique et politique de la chanson folk américaine chez Alan Lomax ». Je travaille sur un corpus primaire assez large : écrits de Lomax, correspondances, scripts de ses émissions à la radio (il était également animateur à CBS), enregistrements et photographies de terrain, courts-métrages amateurs… Mon cadre théorique est aussi conséquent car il s’agit d’un travail à la croisée de plusieurs champs disciplinaires : cultural studies, social history, African American studies, sociologie, ethnomusicologie. C’est un vaste chantier !
Aux origines…
Je l’ai toujours eu dans un coin de ma tête. La question était davantage de savoir quand et sur quoi ? Passionné d’anglais et de musique depuis toujours, je suis longtemps resté sans savoir comment articuler les deux dans une perspective de carrière dans l’enseignement. Lors de l’année 2019-2020, je rédigeais mon mémoire de M2 sur l’utilisation du Western en classe d’anglais au collège. J’ai réalisé à quel point la recherche me correspondait. J’ai donc recherché un directeur de thèse et j’ai trouvé le professeur Claude Chastagner de l’UPV, spécialiste de civilisation américaine et de musique populaire, qui a accepté de m’encadrer. J’ai alors élaboré un projet de thèse autour de la musique folk américaine.
S’agissant du sujet, Alan Lomax m’est venu assez naturellement. Il y avait une analogie frappante avec la Corse, d’où je suis originaire, et l’ethnomusicologue Félix Quilici (1909-1980) qui avait mené des expéditions de collecte très importantes sur l’île dans les années 1940. Je crois que j’ai toujours été sensible aux enjeux de préservation (et de réutilisation) des traditions musicales, que l’on retrouve souvent dans des contextes de récupération et de militantisme politique. Et enfin, j’ai une profonde admiration et reconnaissance pour l’immense travail accompli par des gens comme Lomax, comme Quilici, et bien d’autres. Je reste convaincu qu’au-delà de toutes les problématiques inhérentes à l’acte de collecte et de promotion du patrimoine culturel d’une communauté, l’importance et l’influence du travail de ces gens est considérable (dans le bon sens du terme).
Un moment marquant
Probablement mon voyage d’étude de 3 semaines aux États-Unis à l’été 2023. J’y ai fait des rencontres exceptionnelles : musiciennes et musiciens, universitaires, archivistes de la Bibliothèque du Congrès, personnes ayant connu et côtoyé Alan Lomax… De New York à St. Louis, en passant par Washington, D.C. et Chapel Hill, N.C., la quantité et la qualité d’informations, de sources et d’entretiens que j’ai recueillies a été bien supérieure à mes attentes. Cela a débloqué beaucoup de choses dans ma réflexion, m’a ouvert à d’autres pistes passionnantes, mais surtout, cela a été une aventure humaine extraordinaire.
Quelles conditions de travail ?
Hormis une bourse de thèse SAES/AFEA et une aide financière d’EMMA/ED58 (que je remercie encore pour leur marque de confiance) pour mon voyage d’étude aux États-Unis, je n’ai jamais bénéficié d’un financement spécifique pour ma thèse. En revanche, j’ai eu l’opportunité d’occuper deux postes d’enseignant au cours de mon doctorat. Lors de ma première année, j’ai été enseignant d’anglais à l’UPV, et actuellement, j’occupe un poste d’A.T.E.R. à l’université de Corse. Dans les deux cas, cela m’a semblé bénéfique. Même si j’ai rencontré des difficultés, comme beaucoup d’autres, à concilier rédaction de la thèse, préparation des cours, formation doctorale et participation à la recherche, cela vous oblige à mettre en place un rythme de travail et une discipline que vous n’avez pas nécessairement lorsque vous êtes sans emploi. La dynamique instaurée par la préparation des cours finit ainsi par nourrir votre travail de recherche, et inversement. Je suis donc tout à fait satisfait de mes conditions de travail actuelles, en particulier pour ce qui est de l’accompagnement et de la disponibilité de mon unité de recherche (EMMA bien sûr, mais également l’UMR 6240 LISA à l’université de Corse).
Et dans cinq ans ?
J’espère maître de conférences à l’université en études anglophones.
Un dernier message
Je dirais que l’ennemi n°1 du doctorat n’est ni le manque de temps, ni le manque d’organisation, ni même le manque d’idées, mais bien l’isolement. Je l’ai réalisé il y a trois ans, lorsque j’étais enseignant à l’UPV durant ma première année de thèse, où je ne connaissais personne hormis mon directeur, Claude Chastagner, que je remercie pour son soutien et sa disponibilité. Les doctorantes et doctorants – Théo, Constance, Manon, Karine, Léa, Camille, Clémence, Katia et bien d’autres – m’ont tout de suite accueilli et intégré, de même que l’équipe d’EMMA qui s’est montrée très disponible dès le premier jour. Même si je n’ai pas vécu longtemps à Montpellier, cela a été très important pour moi et j’y retourne toujours très volontiers. Je voudrais donc les remercier, et rappeler aux doctorants d’EMMA que je ne connais pas encore qu’ils ont la chance d’évoluer au sein d’une équipe formidable. J’encourage celles et ceux qui, comme moi, sont inscrits à distance, à aller passer quelques jours sur place et rencontrer l’équipe. Je suis convaincu que la clé de la réussite en doctorat, c’est avant tout de se savoir entouré, notamment par des gens qui galèrent autant que nous… voire plus !
Décembre 2024 – Constance Pompié
Quelques jours après sa soutenance, Constance revient sur son parcours doctoral. Après quatre années de thèse sous la direction du Pr. Jean-Michel Ganteau, Constance nous raconte son attrait pour la ruralité, et nous rappelle l’importance de s’entourer pendant le doctorat.
La thèse de Constance
Ma thèse porte sur la mise en récit de la crise environnementale dans la littérature britannique contemporaine, plus précisément dans la littérature pastorale. Mon travail a pour vocation de montrer dans quelle mesure le mode pastoral crée des cadres de perceptions permettant de rendre compte de la crise environnementale. Selon moi, le nouveau cadre esthétique de la pastorale permet de sonder la responsabilité de l’humain dans la destruction de l’environnement, et par le vecteur de l’écriture, de réévaluer sa place au sein des écosystèmes. J’ai choisi l’œuvre complète de l’écrivaine britannique contemporaine Sarah Hall, qui est particulièrement fertile aux préoccupations environnementales. Je travaille donc dans le domaine des humanités environnementales, l’écocritique, le néomatérialisme, le posthumain et les humanités bleues.
Aux origines…
C’est en premier lieu l’amour de la littérature et de l’analyse de textes qui m’a amenée à faire une thèse. J’avais envie de pouvoir consacrer un travail approfondi et sur le long terme à la littérature. Le choix du sujet a découlé d’une envie de me tourner vers les espaces ruraux après avoir étudié l’espace urbain en Master. J’avais envie d’explorer les enjeux de la ruralité et de sa représentation à l’heure de la crise environnementale. Ce sujet me permet de travailler sur des thèmes qui me tiennent à cœur. Je me sens très proche de mes origines rurales, et je suis très intéressée par les causes animales et végétales. Explorer ces thèmes par le biais de la recherche me nourrit personnellement et professionnellement. De plus, mon sujet me permet d’ouvrir mon champ de recherche à des préoccupations culturelles et sociétales, puisque l’étude de la représentation de la crise environnementale me permet d’explorer les liens étroits entre littérature et société.
Un moment marquant
J’ai vécu beaucoup de moments marquants au cours de mon doctorat. Si je devais sélectionner quelques-uns d’entre eux, je citerais la semaine passée Lisbonne dans le cadre d’une école d’été doctorale en juin 2022, ou encore le congrès de SAES en 2023 à Rennes. Plus généralement, les manifestations scientifiques dans leur globalité sont très souvent des moments marquants, et je suis très reconnaissante d’avoir pu participer à un certain nombre d’entre eux. J’ai également une affection particulière pour les heures de travail passées à lire, écrire et réfléchir, en salle 120 ou ailleurs. Ces moments sont devenus ordinaires, mais ils n’en sont pas moins marquants.
Quelles conditions de travail ?
J’ai eu le privilège de bénéficier d’un contrat doctoral de trois ans, ce qui m’a permis de consacrer beaucoup de temps au doctorat et à la recherche. Je suis désormais ATER depuis septembre 2023. Ce poste offre des conditions de travail confortables pendant le doctorat, et je suis très reconnaissante de pouvoir en bénéficier.
Et dans cinq ans ?
Très probablement dans une salle de cours, devant des étudiant.e.s ou des élèves, mais je ne sais pas encore dans quel établissement.
Un dernier message
Pour finir, j’ajouterais qu’il est essentiel de se sentir entouré.e. Même si le doctorat est un travail collectif à bien des égards, la charge de travail quotidienne est assez lourde et solitaire. Je pense qu’il est essentiel de pouvoir partager cette expérience avec d’autres doctorant.e.s et des collègues au sens large.
Novembre 2024 – Marion Moussier

Mettant en regard littérature, questions écologiques et science climatique, Marion nous partage ses recherches qui portent sur sept climate fictions britanniques. Doctorante en cinquième année sous la direction du Pr. Jean-Michel Ganteau, Marion retrace son parcours doctoral et nous fait part de son engagement au sein des humanités environnementales.
La thèse de Marion
Je travaille dans le domaine de l’éco-critique et mon sujet porte sur les représentations du changement climatique dans les romans britanniques contemporains. Ma recherche s’intéresse aux “climate fictions” et s’interroge sur le dialogue entre science climatique, questions écologiques et littérature afin de comprendre la façon dont la crise est perçue et mise en récit dans les sociétés occidentales. L’ampleur du phénomène, ainsi que son caractère hybride et insaisissable, constituent un défi sans précédent pour la représentation littéraire en général, sans parler du roman réaliste traditionnel. Ma thèse analyse sept romans britanniques contemporains et se penche sur la manière dont ils parviennent à formuler des récits à taille humaine malgré les échelles du phénomène et les contraintes de leur forme romanesque. Mon corpus compte sept romans des années 1960 à nos jours : The Drowned World et The Drought de J.G Ballard, Solar de Ian McEwan, The Stone Gods de Jeanette Winterson, The Rapture de Liz Jensen, Austral de Paul McAuley et Far North de Marcel Theroux. La thèse identifie leurs stratégies, conventions, significations et limites, fournissant une évaluation globale de la réponse du roman à ce thème d’actualité et de l’unique contribution que la littérature peut apporter à notre compréhension de la crise. La thèse s’interroge sur la manière dont les fictions climatiques transforment des projections scientifiques abstraites et générales sur l’avenir planétaire en histoires concrètes et uniques qui reflètent ou remettent en question les interprétations du phénomène prévalantes dans les sociétés occidentales. Ainsi, elle clarifie les multiples interactions, parfois ambiguës, entre traditions littéraires, plausibilité scientifique et écologie à l’œuvre dans les fictions climatiques.
Aux origines…
J’ai choisi de faire une thèse car je souhaitais m’instruire sur un sujet qui me passionne, et ainsi me former en tant que spécialiste du domaine en bénéficiant de la rigueur et de la stimulation intellectuelle offertes par l’environnement académique. Lors de la rédaction de ma proposition de recherche il y a cinq ans, mon but était de devenir experte sur un sujet qui me permettrait de participer à l’expansion de la conscience environnementale dans nos sociétés occidentales et d’intégrer un laboratoire de recherche en humanités environnementales. Je souhaitais acquérir les connaissances, la méthode, l’expérience et l’autorité nécessaires afin de pouvoir communiquer, d’une manière ou d’une autre, sur des sujets environnementaux avec le grand public, en partenariat avec des institutions scientifiques ou civiles, ou via des plateformes plus accessibles hors du cercle académique: publication d’articles, de livres, diffusion de vidéos et podcasts, etc. En d’autres termes, en me spécialisant dans l’analyse de discours relatifs à la crise environnementale, je souhaitais devenir porte-parole de la cause afin d’instruire le public sur un sujet qui me semblait plus ou moins délaissé dans le monde académique et dans nos sociétés en général (la situation est différente aujourd’hui).
Dans la sphère académique, cela consisterait à participer à des projets de recherche interdisciplinaires dans le cercle des humanités environnementales, faire partie de l’expansion de ce mouvement et enseigner des cours sur des sujets en lien avec ces questions. À l’époque, j’étais enseignante de français à l’étranger (travail qui me plaisait beaucoup), et j’ai pensé qu’un doctorat pourrait mener à plus d’expériences et de possibilités professionnelles dans l’enseignement. En d’autres termes, cela me permettrait de suivre mes passions pour la littérature, les questions environnementales, la transmission du savoir et l’enseignement des langues. Pourquoi ce sujet? C’est évidemment une question qui me tiens à cœur depuis bien longtemps. Après avoir fait une thèse de master sur la littérature environnementale (nature writing) du XIXème siècle, j’ai été fascinée par le dialogue entre science, culture et environnement. J’ai souhaité me diriger vers un sujet plus actuel et poursuivre des recherches qui pourraient avoir un impact direct et concret sur des questions de société de première importance pour le futur.
Un moment marquant
Avoir devant mes yeux le produit fini de la thèse et me rendre compte que j’ai réussi à venir à bout de ce défi personnel malgré tous les écueils qui se sont présentés en chemin.
Quelles conditions de travail ?
J’ai choisi de ne pas postuler à un contrat doctoral car je souhaitais avant tout la flexibilité de continuer à vivre dans différents pays, consciente que cela rendrait l’aventure plus longue et difficile mais aussi d’autant plus intéressante. Durant mes trois premières années de doctorat, j’étais d’abord chargée de cours à plein temps, puis ATER. J’étais très heureuse d’occuper ces fonctions et j’ai beaucoup appris sur le métier d’enseignante. Cependant, cela était très difficile à combiner avec un doctorat et j’étais la plupart du temps épuisée, sans parler du confinement en 2020 qui a doublé la charge de travail. En ce qui concerne le cadre de travail, il faut reconnaître que notre unité de recherche EMMA offre un environnement chaleureux où l’on se sent écoutée et soutenue. Mes collègues enseignants ont aussi été d’une grande aide quant à la préparation de cours et de brochures. Pour des raisons personnelles, j’ai dû déménager en Norvège où je travaille hors du secteur académique depuis deux ans. N’avoir que le soir et le week-end pour travailler sur ma thèse a été très difficile et a eu des conséquences notables sur ma santé psychologique. N’étant plus enseignante, le fait de ne pas avoir de travail supplémentaire à la maison en plus de la thèse était cependant appréciable, et j’ai acquis de nombreuses expériences et compétences utiles dans le monde du travail.
Et dans cinq ans ?
Mon projet initial n’a pas changé : grâce aux connaissances, aux compétences et à l’autorité que le doctorat confère, je souhaite désormais continuer à m’exprimer sur ce sujet par le biais de diverses plateformes de diffusion. Je souhaite rester chercheuse associée à notre université afin de pouvoir participer à la vie académique. Bien entendu, mon emploi idéal serait enseignante-chercheuse afin d’allier ma passion pour l’enseignement des langues, de la littérature et de la culture anglophone, avec mon intention de poursuivre la recherche. Je mène une vie paisible en Norvège, proche de la forêt et des montagnes. Je parle maintenant bien la langue et me sens intégrée et à l’aise dans ce pays. C’est pourquoi il me paraît naturel d’y rester, même si cela limite mes perspectives professionnelles dans l’enseignement dans le supérieur, car la qualité de vie me semble désormais être la priorité. Je pense donc faire une formation d’un an qui me permettrait également d’avoir la possibilité d’enseigner dans le secondaire en Norvège. Je suis enthousiaste à l’idée de devenir enseignante de français et d’anglais si trouver un travail dans les universités locales s’avère trop compliqué. Cela ne m’empêcherait pas de continuer d’explorer mon sujet de recherche en parallèle. Cela étant dit, si une opportunité se présente dans un autre pays et en vaut la peine, je pourrais éventuellement envisager de travailler ailleurs pour un certain temps. Enfin, j’ai une passion pour l’écriture et j’aimerais publier mes propres climate fictions.