Archives de l’auteur : Constance Pompié

Mai 2025 – Nancy Nalbandian

Ayant récemment remporté avec brio la finale du concours régional My3MinuteThesis à Montpellier, Nancy nous présente son sujet de recherche. Doctorante en quatrième année sous la direction de la Pr. Sandrine Sorlin, Nancy évoque ses recherches à la croisée de la pragmatique, de la sociolinguistique et des séries télévisées.  Elle rappelle également l’importance de la patience, de la passion et de la persévérance pour mener à bien des recherches.

La thèse de Nancy

Je travaille dans le domaine de la linguistique anglaise, plus spécifiquement en pragmatique et en sociolinguistique. Ma thèse s’intitule « De Sydney à Istanbul : Une analyse critique pragmatique et interculturelle de Wentworth et Avlu. Je m’intéresse aux valeurs socioculturelles, à la politesse linguistique et à la représentation des idéologies liées au genre, à l’autorité, à la religion, à l’individualisme et au collectivisme dans deux séries dramatiques carcérales. Mon corpus est constitué de la première saison du drame carcéral australien Wentworth Prison, et de son remake turc, Avlu.

Aux origines…

J’ai décidé de mener un doctorat parce que l’excellence académique et l’éducation sont des priorités absolues dans ma vie. Je suis profondément passionnée par mon sujet et j’aimerais apporter ma contribution au monde universitaire. J’ai grandi en regardant des séries télévisées et elles ont toujours façonné mon point de vue et mon état d’esprit sur la façon dont je vois les choses dans le monde. En grandissant, j’ai réalisé que ce que nous voyons à la télévision n’est pas le fruit du hasard, mais qu’il s’agit de messages soigneusement élaborés qui visent non seulement à divertir, mais aussi à influencer les perspectives des gens. Alors, me voilà. D’une couch potato, je suis devenue une chercheuse qui aimerait changer la vie des gens !

Un moment marquant

Le moment le plus mémorable a été celui où ma directrice de recherche, le professeur Sandrine SORLIN, a accepté d’être ma directrice de recherche. J’étais au Liban à l’époque et j’avais lu son livre, Language and Manipulation in House of Cards. Je n’aurais jamais pensé qu’elle répondrait à mon courriel. Et me voilà ! Après 4 ans de recherche, je me sens honorée, fière et motivée plus que jamais.

Quelles conditions de travail ?

Je ne suis pas financée, mais je travaille parallèlement à mon doctorat en tant qu’enseignante d’anglais à l’université. Cela me permet de rester en contact avec l’environnement universitaire, mais cela exige une bonne gestion du temps. Je qualifierais mes conditions de travail de stimulantes mais précaires, car la stabilité financière n’est pas toujours facile. Cela dit, je suis très motivée et déterminée à progresser régulièrement.

Et dans cinq ans ?

Idéalement, j’aimerais continuer à enseigner au niveau universitaire, en France ou à l’étranger, tout en restant active dans le domaine de la recherche. Je suis intéressée par la publication de travaux universitaires et par la possibilité de transformer ma thèse en livre. Je m’intéresse également à l’écriture de scénarios et à la prise de parole en public. J’aimerais faire une présentation TED dans un avenir proche. C’est mon objectif !

Un dernier message

OUI ! Les parcours de doctorat peuvent parfois donner l’impression d’être isolés. Certains jours, vous avez l’impression de ne pas progresser ou de ne pas atteindre les objectifs que vous vous étiez fixés. Ce n’est pas grave ! Nous devons toujours nous rappeler que les petits pas réguliers sont essentiels et indispensables. Il n’y a pas d’escalier à sauter dans le parcours du doctorat. Tout est une question de patience, de passion et de persévérance. Ce ce que je nomme les 3 P dans ma vie. Nous devons être cohérents, rester motivés et nous rappeler pourquoi nous avons commencé dès le départ. Il y aura des jours où nous aurons envie d’abandonner, mais nous ne devons jamais baisser les bras. Il n’y a rien de mal à demander de l’aide si nous en avons besoin et à partager nos doutes avec les autres. Il n’y a rien de mal à ne pas se sentir bien parfois. Ce processus n’est pas seulement l’occasion de gravir les échelons académiques, c’est aussi une compétition avec nous-mêmes — devenir notre meilleure version, et la récompense à la fin ? Cela en vaut vraiment la peine !

Avril 2025 – Lise Lefebvre

Lise est actuellement en cinquième année de doctorat en littérature britannique contemporaine sous la direction du Pr. Jean-Michel Ganteau. Dans son portrait, Lise nous parle de Peter Ackroyd et du lien entre vérité et véracité, et des enjeux sociaux et éthiques de la littérature. Lise nous souligne également l’importance de l’entraide entre doctorant.e.s.

La thèse de Lise

Mon sujet de thèse entend sonder les récits de vie de Peter Ackroyd en s’attardant sur trois étapes centrales. La première vise à analyser la manière dont les faits et la fiction s’entremêlent textuellement au sein des œuvres, ce qui promeut une forme d’ouverture caractérisée à la fois par un désir d’aller de l’avant (de création artistique) et par un retour en arrière (une reprise et un hommage au passé). Cette ouverture, par opposition à la clôture, permet d’envisager la deuxième étape de mon projet qui propose d’aborder comment le mode de la romance colore les œuvres d’Ackroyd tout en confirmant l’ouverture et en l’appliquant au sujet humain. Ces considérations m’ont menée à sonder les récits de vie d’Ackroyd pour le portrait qu’ils se montrent désireux de peindre de l’individu en tant qu’être vulnérable, traduisant en ce sens des problématiques éthiques plus que jamais au cœur de notre société, à l’instar de l’éthique du care ou de la question des invisibilités sociales. Mon corpus de thèse est conséquent, le but étant notamment d’apporter des précisions sur les classifications architextuelles et génériques des récits de vie d’Ackroyd. Il comprend sept œuvres de l’auteur qui incarnent des réécritures de la vie de figures illustres du monde littéraire anglophone telles que John Dee, Thomas Chatterton, ou encore Charles Dickens. En somme, les domaines de prédilection de mon projet englobent d’abord la littérature britannique contemporaine, mais aussi des développements philosophiques, sociaux, psychologiques, voire psychanalytiques.

Aux origines…

Mon intérêt s’est d’abord porté sur la manière dont les œuvres ackroydiennes sont communément catégorisées. Les critiques et éditeur.ice.s, dans leur quête de définition, peinent à s’accorder sur la classification des récits de vie de l’auteur et certaines œuvres sont parfois considérées tantôt comme des récits fictifs, tantôt comme des récits non-fictifs. Mon objectif était alors d’apporter des précisions sur l’entrelacs des régimes de vérité et de véracité, tout en remédiant à ce flou persistant. Toutefois, mes recherches m’ont rapidement menée à prendre en compte la dimension éthique de l’écriture de l’auteur. Ackroyd ne cesse de réécrire, réinventer, reprendre puis modifier les mots et les événements du passé sans jamais perdre son point de mire : le sujet humain.

Un moment marquant

Le moment le plus marquant de mon doctorat ne se résume pas à un événement isolé. Il englobe tous les instants partagés, chaque rencontre, qu’elle soit avec mon directeur de thèse ou avec mes collègues à EMMA.

Quelles conditions de travail ?

Ne bénéficiant pas de financement, les conditions dans lesquelles j’ai débuté mon doctorat ont été quelque peu précaires. Cependant, les membres de l’UFR2, du laboratoire, ainsi que mon directeur de thèse, ont rapidement réagi face à mes difficultés financières. Ils m’ont d’abord proposé d’enseigner en tant que vacataire à l’université, puis, peu après, en CDD. Bien que les débuts aient été laborieux, je me sens aujourd’hui profondément reconnaissante de pouvoir enseigner à l’université tout en rédigeant ma thèse dans des conditions plus que favorables.

Et dans cinq ans ?

J’aspire à achever mon doctorat dans l’année à venir, puis, comme beaucoup d’étudiants et d’étudiantes dans ma situation, à obtenir les qualifications nécessaires pour atteindre le corps des MCF. Je nourris également le désir de rejoindre une équipe de recherche qui, à l’instar de celle d’EMMA tout au long de mon doctorat, me permettra de m’épanouir pleinement et de m’impliquer activement, tant dans la recherche que dans l’enseignement et la transmission de mes savoirs.

Un dernier message

Je voudrais encourager les étudiants et étudiantes en début de thèse à entrer en contact avec ceux et celles qui ont déjà traversé certaines étapes, parfois difficiles. L’entraide entre doctorants et doctorantes est l’une des clés de réussite de ce projet ambitieux que nous avons tous et toutes choisi d’entreprendre. Je tiens également à remercier les membres du carnet Hypothèses de m’avoir contactée pour ce portrait et j’espère pouvoir échanger encore davantage avec tous ceux et celles qui le liront.

Mars 2025 – Paul-Thomas Cesari

 

À travers ses recherches, Paul-Thomas nous emmène dans l’univers d’Alan Lomax pour sonder l’impact de l’ethnomusicologie sur les identités musicales, en examinant plus particulièrement le cas de la musique folk américaine. Doctorant en troisième année sous la direction de Pr. Claude Chastagner, Paul-Thomas revient sur son parcours doctoral, en nous faisant part de son séjour de recherche, et en insistant sur l’importance de se savoir entouré lors du doctorat.

La thèse de Paul-Thomas

Je suis en troisième année de doctorat et prépare une thèse en civilisation américaine sur le travail de l’ethnomusicologue américain Alan Lomax entre 1933 et 1949. Je m’intéresse à la façon dont l’ethnomusicologiefaçonne et influence les identités musicales, et comment ces représentations sont ensuite mobilisées dans les récupérations politiques et idéologiques de ces musiques. La figure d’Alan Lomax (1915-2002) m’a semblé particulièrement intéressante pour explorer ces questions, car il s’agit d’un des ethnomusicologues les plus influents (mais aussi l’un des plus controversés). En l’occurrence, je cherche à montrer que l’imaginaire fréquemment partagé autour de la musique folk américaine a été en partie construit et entretenu par Lomax dans la promotion qu’il faisait de cette musique. C’est pourquoi ma thèse en préparation s’intitule « Esthétique et politique de la chanson folk américaine chez Alan Lomax ». Je travaille sur un corpus primaire assez large : écrits de Lomax, correspondances, scripts de ses émissions à la radio (il était également animateur à CBS), enregistrements et photographies de terrain, courts-métrages amateurs… Mon cadre théorique est aussi conséquent car il s’agit d’un travail à la croisée de plusieurs champs disciplinaires : cultural studies, social history, African American studies, sociologie, ethnomusicologie. C’est un vaste chantier !

Aux origines…

Je l’ai toujours eu dans un coin de ma tête. La question était davantage de savoir quand et sur quoi ? Passionné d’anglais et de musique depuis toujours, je suis longtemps resté sans savoir comment articuler les deux dans une perspective de carrière dans l’enseignement. Lors de l’année 2019-2020, je rédigeais mon mémoire de M2 sur l’utilisation du Western en classe d’anglais au collège. J’ai réalisé à quel point la recherche me correspondait. J’ai donc recherché un directeur de thèse et j’ai trouvé le professeur Claude Chastagner de l’UPV, spécialiste de civilisation américaine et de musique populaire, qui a accepté de m’encadrer. J’ai alors élaboré un projet de thèse autour de la musique folk américaine.

S’agissant du sujet, Alan Lomax m’est venu assez naturellement. Il y avait une analogie frappante avec la Corse, d’où je suis originaire, et l’ethnomusicologue Félix Quilici (1909-1980) qui avait mené des expéditions de collecte très importantes sur l’île dans les années 1940. Je crois que j’ai toujours été sensible aux enjeux de préservation (et de réutilisation) des traditions musicales, que l’on retrouve souvent dans des contextes de récupération et de militantisme politique. Et enfin, j’ai une profonde admiration et reconnaissance pour l’immense travail accompli par des gens comme Lomax, comme Quilici, et bien d’autres. Je reste convaincu qu’au-delà de toutes les problématiques inhérentes à l’acte de collecte et de promotion du patrimoine culturel d’une communauté, l’importance et l’influence du travail de ces gens est considérable (dans le bon sens du terme).

Un moment marquant

Probablement mon voyage d’étude de 3 semaines aux États-Unis à l’été 2023. J’y ai fait des rencontres exceptionnelles : musiciennes et musiciens, universitaires, archivistes de la Bibliothèque du Congrès, personnes ayant connu et côtoyé Alan Lomax… De New York à St. Louis, en passant par Washington, D.C. et Chapel Hill, N.C., la quantité et la qualité d’informations, de sources et d’entretiens que j’ai recueillies a été bien supérieure à mes attentes. Cela a débloqué beaucoup de choses dans ma réflexion, m’a ouvert à d’autres pistes passionnantes, mais surtout, cela a été une aventure humaine extraordinaire.

Quelles conditions de travail ?

Hormis une bourse de thèse SAES/AFEA et une aide financière d’EMMA/ED58 (que je remercie encore pour leur marque de confiance) pour mon voyage d’étude aux États-Unis, je n’ai jamais bénéficié d’un financement spécifique pour ma thèse. En revanche, j’ai eu l’opportunité d’occuper deux postes d’enseignant au cours de mon doctorat. Lors de ma première année, j’ai été enseignant d’anglais à l’UPV, et actuellement, j’occupe un poste d’A.T.E.R. à l’université de Corse. Dans les deux cas, cela m’a semblé bénéfique. Même si j’ai rencontré des difficultés, comme beaucoup d’autres, à concilier rédaction de la thèse, préparation des cours, formation doctorale et participation à la recherche, cela vous oblige à mettre en place un rythme de travail et une discipline que vous n’avez pas nécessairement lorsque vous êtes sans emploi. La dynamique instaurée par la préparation des cours finit ainsi par nourrir votre travail de recherche, et inversement.  Je suis donc tout à fait satisfait de mes conditions de travail actuelles, en particulier pour ce qui est de l’accompagnement et de la disponibilité de mon unité de recherche (EMMA bien sûr, mais également l’UMR 6240 LISA à l’université de Corse).

Et dans cinq ans ?

J’espère maître de conférences à l’université en études anglophones.

Un dernier message

Je dirais que l’ennemi n°1 du doctorat n’est ni le manque de temps, ni le manque d’organisation, ni même le manque d’idées, mais bien l’isolement. Je l’ai réalisé il y a trois ans, lorsque j’étais enseignant à l’UPV durant ma première année de thèse, où je ne connaissais personne hormis mon directeur, Claude Chastagner, que je remercie pour son soutien et sa disponibilité. Les doctorantes et doctorants – Théo, Constance, Manon, Karine, Léa, Camille, Clémence, Katia et bien d’autres – m’ont tout de suite accueilli et intégré, de même que l’équipe d’EMMA qui s’est montrée très disponible dès le premier jour. Même si je n’ai pas vécu longtemps à Montpellier, cela a été très important pour moi et j’y retourne toujours très volontiers. Je voudrais donc les remercier, et rappeler aux doctorants d’EMMA que je ne connais pas encore qu’ils ont la chance d’évoluer au sein d’une équipe formidable. J’encourage celles et ceux qui, comme moi, sont inscrits à distance, à aller passer quelques jours sur place et rencontrer l’équipe. Je suis convaincu que la clé de la réussite en doctorat, c’est avant tout de se savoir entouré, notamment par des gens qui galèrent autant que nous… voire plus !

Décembre 2024 – Constance Pompié

Quelques jours après sa soutenance, Constance revient sur son parcours doctoral. Après quatre années de thèse sous la direction du Pr. Jean-Michel Ganteau, Constance nous raconte son attrait pour la ruralité, et nous rappelle l’importance de s’entourer pendant le doctorat. 

La thèse de Constance

Ma thèse porte sur la mise en récit de la crise environnementale dans la littérature britannique contemporaine, plus précisément dans la littérature pastorale. Mon travail a pour vocation de montrer dans quelle mesure le mode pastoral crée des cadres de perceptions permettant de rendre compte de la crise environnementale. Selon moi, le nouveau cadre esthétique de la pastorale permet de sonder la responsabilité de l’humain dans la destruction de l’environnement, et par le vecteur de l’écriture, de réévaluer sa place au sein des écosystèmes. J’ai choisi l’œuvre complète de l’écrivaine britannique contemporaine Sarah Hall, qui est particulièrement fertile aux préoccupations environnementales. Je travaille donc dans le domaine des humanités environnementales, l’écocritique, le néomatérialisme, le posthumain et les humanités bleues.

Aux origines…

C’est en premier lieu l’amour de la littérature et de l’analyse de textes qui m’a amenée à faire une thèse. J’avais envie de pouvoir consacrer un travail approfondi et sur le long terme à la littérature. Le choix du sujet a découlé d’une envie de me tourner vers les espaces ruraux après avoir étudié l’espace urbain en Master. J’avais envie d’explorer les enjeux de la ruralité et de sa représentation à l’heure de la crise environnementale. Ce sujet me permet de travailler sur des thèmes qui me tiennent à cœur. Je me sens très proche de mes origines rurales, et je suis très intéressée par les causes animales et végétales. Explorer ces thèmes par le biais de la recherche me nourrit personnellement et professionnellement. De plus, mon sujet me permet d’ouvrir mon champ de recherche à des préoccupations culturelles et sociétales, puisque l’étude de la représentation de la crise environnementale me permet d’explorer les liens étroits entre littérature et société.

Un moment marquant

J’ai vécu beaucoup de moments marquants au cours de mon doctorat. Si je devais sélectionner quelques-uns d’entre eux, je citerais la semaine passée Lisbonne dans le cadre d’une école d’été doctorale en juin 2022, ou encore le congrès de SAES en 2023 à Rennes. Plus généralement, les manifestations scientifiques dans leur globalité sont très souvent des moments marquants, et je suis très reconnaissante d’avoir pu participer à un certain nombre d’entre eux. J’ai également une affection particulière pour les heures de travail passées à lire, écrire et réfléchir, en salle 120 ou ailleurs. Ces moments sont devenus ordinaires, mais ils n’en sont pas moins marquants.

Quelles conditions de travail ?

J’ai eu le privilège de bénéficier d’un contrat doctoral de trois ans, ce qui m’a permis de consacrer beaucoup de temps au doctorat et à la recherche. Je suis désormais ATER depuis septembre 2023. Ce poste offre des conditions de travail confortables pendant le doctorat, et je suis très reconnaissante de pouvoir en bénéficier.

Et dans cinq ans ?

Très probablement dans une salle de cours, devant des étudiant.e.s ou des élèves, mais je ne sais pas encore dans quel établissement.

Un dernier message

Pour finir, j’ajouterais qu’il est essentiel de se sentir entouré.e. Même si le doctorat est un travail collectif à bien des égards, la charge de travail quotidienne est assez lourde et solitaire. Je pense qu’il est essentiel de pouvoir partager cette expérience avec d’autres doctorant.e.s et des collègues au sens large.

Novembre 2024 – Marion Moussier

Mettant en regard littérature, questions écologiques et science climatique, Marion nous partage ses recherches qui portent sur sept climate fictions britanniques. Doctorante en cinquième année sous la direction du Pr. Jean-Michel Ganteau, Marion retrace son parcours doctoral et nous fait part de son engagement au sein des humanités environnementales. 

La thèse de Marion

Je travaille dans le domaine de l’éco-critique et mon sujet porte sur les représentations du changement climatique dans les romans britanniques contemporains. Ma recherche s’intéresse aux “climate fictions” et s’interroge sur le dialogue entre science climatique, questions écologiques et littérature afin de comprendre la façon dont la crise est perçue et mise en récit dans les sociétés occidentales. L’ampleur du phénomène, ainsi que son caractère hybride et insaisissable, constituent un défi sans précédent pour la représentation littéraire en général, sans parler du roman réaliste traditionnel. Ma thèse analyse sept romans britanniques contemporains et se penche sur la manière dont ils parviennent à formuler des récits à taille humaine malgré les échelles du phénomène et les contraintes de leur forme romanesque. Mon corpus compte sept romans des années 1960 à nos jours : The Drowned World et The Drought de J.G Ballard, Solar de Ian McEwan, The Stone Gods de Jeanette Winterson, The Rapture de Liz Jensen, Austral de Paul McAuley et Far North de Marcel Theroux. La thèse identifie leurs stratégies, conventions, significations et limites, fournissant une évaluation globale de la réponse du roman à ce thème d’actualité et de l’unique contribution que la littérature peut apporter à notre compréhension de la crise. La thèse s’interroge sur la manière dont les fictions climatiques transforment des projections scientifiques abstraites et générales sur l’avenir planétaire en histoires concrètes et uniques qui reflètent ou remettent en question les interprétations du phénomène prévalantes dans les sociétés occidentales. Ainsi, elle clarifie les multiples interactions, parfois ambiguës, entre traditions littéraires, plausibilité scientifique et écologie à l’œuvre dans les fictions climatiques.

Aux origines…

J’ai choisi de faire une thèse car je souhaitais m’instruire sur un sujet qui me passionne, et ainsi me former en tant que spécialiste du domaine en bénéficiant de la rigueur et de la stimulation intellectuelle offertes par l’environnement académique. Lors de la rédaction de ma proposition de recherche il y a cinq ans, mon but était de devenir experte sur un sujet qui me permettrait de participer à l’expansion de la conscience environnementale dans nos sociétés occidentales et d’intégrer un laboratoire de recherche en humanités environnementales. Je souhaitais acquérir les connaissances, la méthode, l’expérience et l’autorité nécessaires afin de pouvoir communiquer, d’une manière ou d’une autre, sur des sujets environnementaux avec le grand public, en partenariat avec des institutions scientifiques ou civiles, ou via des plateformes plus accessibles hors du cercle académique: publication d’articles, de livres, diffusion de vidéos et podcasts, etc. En d’autres termes, en me spécialisant dans l’analyse de discours relatifs à la crise environnementale, je souhaitais devenir porte-parole de la cause afin d’instruire le public sur un sujet qui me semblait plus ou moins délaissé dans le monde académique et dans nos sociétés en général (la situation est différente aujourd’hui). 

Dans la sphère académique, cela consisterait à participer à des projets de recherche interdisciplinaires dans le cercle des humanités environnementales, faire partie de l’expansion de ce mouvement et enseigner des cours sur des sujets en lien avec ces questions. À l’époque, j’étais enseignante de français à l’étranger (travail qui me plaisait beaucoup), et j’ai pensé qu’un doctorat pourrait mener à plus d’expériences et de possibilités professionnelles dans l’enseignement. En d’autres termes, cela me permettrait de suivre mes passions pour la littérature, les questions environnementales, la transmission du savoir et l’enseignement des langues. Pourquoi ce sujet? C’est évidemment une question qui me tiens à cœur depuis bien longtemps. Après avoir fait une thèse de master sur la littérature environnementale (nature writing) du XIXème siècle, j’ai été fascinée par le dialogue entre science, culture et environnement. J’ai souhaité me diriger vers un sujet plus actuel et poursuivre des recherches qui pourraient avoir un impact direct et concret sur des questions de société de première importance pour le futur.

Un moment marquant

Avoir devant mes yeux le produit fini de la thèse et me rendre compte que j’ai réussi à venir à bout de ce défi personnel malgré tous les écueils qui se sont présentés en chemin.

Quelles conditions de travail ?

J’ai choisi de ne pas postuler à un contrat doctoral car je souhaitais avant tout la flexibilité de continuer à vivre dans différents pays, consciente que cela rendrait l’aventure plus longue et difficile mais aussi d’autant plus intéressante. Durant mes trois premières années de doctorat, j’étais d’abord chargée de cours à plein temps, puis ATER. J’étais très heureuse d’occuper ces fonctions et j’ai beaucoup appris sur le métier d’enseignante. Cependant, cela était très difficile à combiner avec un doctorat et j’étais la plupart du temps épuisée, sans parler du confinement en 2020 qui a doublé la charge de travail. En ce qui concerne le cadre de travail, il faut reconnaître que notre unité de recherche EMMA offre un environnement chaleureux où l’on se sent écoutée et soutenue. Mes collègues enseignants ont aussi été d’une grande aide quant à la préparation de cours et de brochures. Pour des raisons personnelles, j’ai dû déménager en Norvège où je travaille hors du secteur académique depuis deux ans. N’avoir que le soir et le week-end pour travailler sur ma thèse a été très difficile et a eu des conséquences notables sur ma santé psychologique. N’étant plus enseignante, le fait de ne pas avoir de travail supplémentaire à la maison en plus de la thèse était cependant appréciable, et j’ai acquis de nombreuses expériences et compétences utiles dans le monde du travail.

Et dans cinq ans ?

Mon projet initial n’a pas changé : grâce aux connaissances, aux compétences et à l’autorité que le doctorat confère, je souhaite désormais continuer à m’exprimer sur ce sujet par le biais de diverses plateformes de diffusion. Je souhaite rester chercheuse associée à notre université afin de pouvoir participer à la vie académique. Bien entendu, mon emploi idéal serait enseignante-chercheuse afin d’allier ma passion pour l’enseignement des langues, de la littérature et de la culture anglophone, avec mon intention de poursuivre la recherche. Je mène une vie paisible en Norvège, proche de la forêt et des montagnes. Je parle maintenant bien la langue et me sens intégrée et à l’aise dans ce pays. C’est pourquoi il me paraît naturel d’y rester, même si cela limite mes perspectives professionnelles dans l’enseignement dans le supérieur, car la qualité de vie me semble désormais être la priorité. Je pense donc faire une formation d’un an qui me permettrait également d’avoir la possibilité d’enseigner dans le secondaire en Norvège. Je suis enthousiaste à l’idée de devenir enseignante de français et d’anglais si trouver un travail dans les universités locales s’avère trop compliqué. Cela ne m’empêcherait pas de continuer d’explorer mon sujet de recherche en parallèle. Cela étant dit, si une opportunité se présente dans un autre pays et en vaut la peine, je pourrais éventuellement envisager de travailler ailleurs pour un certain temps. Enfin, j’ai une passion pour l’écriture et j’aimerais publier mes propres climate fictions.

Compte rendu de la table ronde “thèse et après thèse” – JDD 2024

Animée par : Lise Lefèbvre et Philippine Fauchier

Intervenantes : Sandrine Solin (SS) et Katia Marcelin (KM)

Compte rendu rédigé par Emma Bauer. 

Un grand MERCI à Sandrine Sorlin et Katia Marcellin pour leur disponibilité et la clarté de leurs réponses. 

Sandrine Solin, est Professeure de linguistique anglaise, spécialisée en stylistique et pragmatique, à l’université Paul Valéry Montpellier 3. Elle est co-directrice du laboratoire EMMA, membre élue de la Commission Recherche et du Conseil Académique de l’UPVM. Elle est Présidente de la SAES. Elle est membre senior de l’Institut Universitaire de France et Assistant Editor de la revue « Language and Literature. International Journal of Stylistics ».

Katia Marcellin, est docteure en Études du Monde Anglophone. Elle a soutenu sa thèse en 2022 sous la direction de Jean-Michel Ganteau  (“Faire le vide : performativité de la métalepse et expression du trauma dans six romans britanniques contemporains : Toby’s Room de Pat Barker, Skin Lane de Neil Bartlett, Even the Dogs de Jon McGregor, Anatomy of a Soldier de Harry Parker, The Accidental d’Ali Smith et The Night Watch de Sarah Waters”) après 3 années de contrat doctoral et 3 années en poste d’ATER à l’UPVM et une année à Perpignan. 

Q : Quels conseils pour bien commencer la thèse ? Quelles étapes sont particulièrement difficiles pendant les années de thèse ?

SS : Y aller à fond tout de suite. Il faut repousser et dépasser le rythme lent de la première année et changer d’attitude. Une thèse n’est pas un mémoire de M2. Il faut s’en remettre à sa thèse, se plonger dans l’idée qu’on n’aborde pas cela comme une dissertation en trois parties.

Il faut également faire attention à la prise de notes, être rigoureux pour pouvoir revenir dessus facilement.

De plus, tant qu’on n’a pas atteint le moment où on sent qu’on maîtrise quelque chose on n’est pas encore en capacité de rédiger. Il faut attendre le déclic, le moment où l’on identifie le “nœud”de notre thèse.

KM : Acquiesce. En début de thèse on sort d’un M2 recherche qui est parfois très long. On calcule la thèse de manière arithmétique comme le double d’un mémoire. Mais les deux exercices n’ont rien à voir. Il faut sortir du scolaire et aller vers le cœur de la recherche. Ce n’est pas le même travail, la puissance à mettre en œuvre est exponentielle.

Pour la prise de notes, mieux vaut ne pas les prendre à la main, il est très pratique de pouvoir le faire numériquement notamment pour pouvoir chercher des mots et citations directement dans le document. Prendre ses notes le plus méticuleusement possible (les guillemets des citations, les références dans les références etc).

Par rapport au changement Master/thèse, la thèse n’est pas juste une thèse mais aussi un doctorat. Il faut prendre en maturité sur ce qu’on fait, c’est aussi un moment de professionnalisation. 

Q : Formation doctorale assurée par Katia Marcelin cette année « enseigner à l’université », peux-tu nous en parler ?

KM : coanimation formation doctorale de l’ED sur enseigner à l’université (à l’UPV). 5 x 2h. L’idée était d’essayer de formaliser tout ce qu’on découvre sur le tard en arrivant à l’université. La formation a été l’occasion, par exemple, de détailler les différents statuts grâce auxquels il est possible d’enseigner à l’université. À garder en tête, certains statuts sont plus reconnus que d’autres. Par exemple, un contrat ATER est plus valorisé qu’un CDD ou des vacations. 

Comment postuler ?

Via la plateforme GALAXIE (il faut créer un compte et un identifiant). La campagne d’ATER démarre à partir de février. Mettre à jour CV de manière très détaillée. Possibilité de s’abonner à toutes les notifications de postes d’ATER en section 11 (à faire). Processus chronophage, chaque université a ses prérequis différents.

Pour les postes de maître.esses de langues, vacataires etc. on peut faire des candidatures spontanées. De nombreuses sociétés comme la SAES mettent également régulièrement en avant des offres d’emploi.

SS : souligne l’importance du CV analytique = présenter qui on est à travers ce qu’on a publié et ce qu’on souhaiterait faire en fonction de l’université où l’on postule. Un CV analytique sert à mettre en avant les lignes de force de sa recherche et comment celle-ci peut s’intégrer dans l’université de recrutement. Il s’agit d’expliciter ce qu’on trouverait sur un CV classique, en détaillant par exemple le public de nos enseignements, nos modalités d’évaluations, notre contribution (ou non) dans la conceptualisation des cours. ce qui permet de voir si on est prêt.e pour le poste sur lequel on postule. En général assez long (une vingtaine de pages), il faut tout de même être synthétique et être capable de mettre en avant nos lignes de force.

KM : conseille également de faciliter le travail du rapporteur (par exemple en utilisant un sommaire, ou encore en inscrivant clairement le nombre total de publications).

Q : Il existe différents types de publication : comment publier un compte-rendu, un entretien, une recension ? quand ? avec ou sans accord directeur.rice ?

SS :

–   Chapitres d’ouvrage : à l’issue d’un colloque, on transforme une communication en chapitre ou bien sur proposition.

–   Article : plus valorisé, proposé à une revue directement. Évaluation en double-aveugle. Les commentaires sont toujours des retours difficiles mais constructifs.

–   Recensions, entretiens, comptes-rendus : On peut proposer nous mêmes aux revues ; qui sont souvent en demande. Les recensions d’ouvrages sont souvent utiles pour le travail de thèse. Les compte-rendus peuvent être de colloque ou de spectacle. Exemples de revues : MIRANDA, Transatlantica.

Quand publier ?  Ce qui est important c’est de faire une très bonne thèse. Aujourd’hui, course à la publication, on voit que les doctorants cherchent à publier de plus en plus vite mais pour elle, il faut attendre le déclic de compréhension de notre sujet. Attention, la thèse reste la plus importante. Le rapport de thèse est le plus important : il nous suit toute notre vie, pas notre premier article. Une ou deux publications suffisent.

Jean-Michel Ganteau : difficile la première année, mais aussi utile (notamment en littérature) d’utiliser l’occasion des publications et des communications pour se concentrer sur un premier aspect/ item de notre corpus.

KM : Ne sais pas si on peut se permettre de prendre de la distance sur cette course à la publication. Conseille de profiter du temps de fin de thèse, de l’étirer, pour publier justement, et de profiter du statut de doctorant.e pour publier.  Plus difficile dans les années juste après la thèse parce qu’on a beaucoup de pression de faire évoluer son sujet de recherche. CV se constitue pendant la thèse. Avoir des articles ou communications à écrire permet aussi de travailler en temps limité et d’avancer parfois plus rapidement.

Q : Lors des premières communications, quel calendrier ? Comment ça se passe des deux côtés ?

SS : Plusieurs sites regroupent les Call For Papers : UPenn (https://call-for-papers.sas.upenn.edu/), SAES, AFEA, Fabula, MLA etc. Relever ceux qui nous inspirent, on demande en général environ 300/500 mots : il faut se mettre à la place de notre lecteur.rice et lui faciliter la lecture, et toujours bien montrer comment notre proposition s’articule au thème du CFP et son caractère innovant. Dans la proposition, il est important de mentionner le sujet, le corpus, la méthode et le but. 

KM : Les congrès de l’AFEA et de la SAES sont des moments privilégiés pour faire des communications en tant que doctorant.es. C’est également un moment où l’on prend conscience de ce qu’est un réseau de chercheurs et de chercheuses.

SS : Nos directeur.rices peuvent nous envoyer des CFP.

Q : Combien de temps en avant s’organiser pour demander financement pour faire des séjours de recherche ?

SS : Le plus tôt possible. À EMMA les demandes sont à déposer avant fin décembre, moment où le budget est déterminé. Bourse commune de la SAES/AFEA autour du 15 février (il faut préciser au MAX : qui, quelles archives, dans quelles bibliothèques). Identifier clairement les archives, les auteurs.

À l’échelle de l’ED : deux campagnes par an, ne pas hésiter à demander de l’aide à son laboratoire. Il faut chercher des financements partout. Institut des Amériques (privilégie souvent séjours qui ont déjà un autre financement), à ESSE (English Society for the study of English), et SEAC (Société d’études anglaises contemporaines).

Demander à toutes les sociétés qui ont aussi des financements.

Les financements du laboratoire EMMA vont toujours de pair avec les financements de l’école doctorale (ED).

Les financements vont aussi sur les CV (car montrent notre capacité d’en obtenir).

Juin 2024 – Clémence Laburthe-Tolra

Jardins et paysages anglais, femmes émancipées, discours écologiques ; doctorante en troisième année sous la direction de Pr. Christine Reynier, Clémence Laburthe-Tolra nous présente sa thèse qui interroge l’attention qu’Elizabeth von Arnim, Vita Sackville-West et Rose Macaulay portent au végétal dans la Grande-Bretagne du tournant du XXème siècle jusqu’à la période de l’après-guerre. Faisant dialoguer l’histoire de l’art des jardins, la littérature britannique et les études paysagères, Clémence évoque ses expériences de terrain ainsi que son désir de travailler sur des autrices négligées par la  critique.

La thèse de Clémence

Je travaille sur les sensibilités végétales d’Elizabeth von Arnim, Vita Sackville-West et
Rose Macaulay, trois autrices britanniques de la première moitié du XXème siècle, qui
avaient chacune une pratique agricole et/ou horticole : von Arnim et Sackville-West
jardinaient à Nassenheide et Sissinghurst ; Sackville-West a publié de nombreuses
chroniques horticoles et s’est aussi illustrée dans des émissions de radio dédiées au jardinage ; Macaulay a été land girl pendant la Première Guerre mondiale.
Croisant leurs pratiques littéraires, agricoles et horticoles, je m’intéresse plus précisément à la façon dont von Arnim, Sackville-West et Macaulay composent (avec) les jardins, paysages et plantes in visu (dans leurs écrits littéraires et journalistiques) et in situ (dans les jardins de Nassenheide et de Sissinghurst ; aux champs en période de guerre). Cela me conduit à interroger la façon dont ces sites sont conçus aussi bien sur l’espace de la page qu’au sol, et la façon dont ils sont modelés par des enjeux sociaux et politiques. Je m’intéresse également à la portée écologique et éthique sous-tendue par ces représentations et ces pratiques. Mon corpus comprend des œuvres littéraires, mais aussi des plans de jardins, des traités de botanique et d’horticulture. Je mêle analyse littéraire, philosophique et géographique pour mieux cerner la façon dont les jardins, paysages et plantes sont appréhendés, conçus et vécus.

Aux origines…

J’ai décidé de faire une thèse après avoir découvert la recherche en Master, en me
focalisant d’abord sur l’œuvre de Nan Shepherd, autrice moderniste écossaise du XXème siècle dont l’œuvre porte en grande partie sur sa relation au paysage montagnard
écossais. J’ai beaucoup aimé le fait de chercher à mettre en lumière (à ma petite échelle !) ses travaux, tombés dans l’oubli jusqu’à très récemment, alors que son œuvre était en
vogue dans les années 1920 et 1930.
J’ai eu à cœur, pour la thèse, de continuer à célébrer les travaux d’autrices britanniques
qui ont été relativement négligées par la critique, ou peu connues pour leur rapport au végétal.
À la suite de l’agrégation, j’ai mené un second master à l’École Nationale du Paysage de
Versailles, pour me spécialiser en histoire de l’art des jardins et analyser l’aménagement
littéraire et paysager des jardins de Virginia Woolf et de Vita Sackville-West. J’ai décidé,
en postulant à un contrat doctoral, de poursuivre cette réflexion sur des autrices qui
avaient une pratique littéraire mais aussi horticole (ce qui n’était pas vraiment le cas de
Virginia Woolf, puisque c’était surtout son mari Leonard qui s’occupait de leur jardin à
Monk’s House). Je suis arrivée progressivement à mon sujet en première année de thèse, en resserrant au fur et à mesure le corpus.

Un moment marquant

Ma première visite de Sissinghurst Castle Garden, propriété de Vita Sackville-West dans
le Kent. Pour y arriver, il m’a fallu prendre deux bus depuis Maidstone (le chef-lieu du
Kent, où je logeais pendant mon séjour), puis marcher le long d’une route départementale bien empruntée, avant de traverser des champs pour monter jusqu’au château. Après avoir passé deux ans à travailler sur le jardin de Sissinghurst en m’appuyant sur des plans et des photographies (souvent en noir et blanc), cela a été très émouvant pour moi de voir la tour du château (où se trouvait aussi la « writing room » de Vita Sackville-West) apparaître au détour d’un virage… Le jardin, que j’ai pu visiter une première fois en juin 2022, était somptueux, et embaumait à mesure que j’avançais dans les différentes « garden rooms » qui le composent, et qui ont toutes une ambiance particulière. Imaginez déambuler d’une roseraie à un jardin des simples, en passant par un cottage garden et une allée de tilleuls bordée par des douves…

Quelles conditions de travail ?

Après trois ans de contrat doctoral, je serai ATER à la rentrée prochaine, et vais pouvoir
enseigner dans ce cadre des cours de littérature et de traduction en licence.
J’estime avoir été très privilégiée avec le contrat doctoral et la petite charge
d’enseignement qui m’a été confiée pendant trois ans: cela m’a permis d’avoir un emploi
du temps flexible pour préparer mes cours, faire des lectures, participer à des évènements scientifiques et mener des projets et des séjours de recherche, financés par le laboratoire et l’école doctorale, qui ont été d’une grande aide pour l’avancée de la thèse.

Et dans cinq ans ?

Idéalement, j’aimerais devenir Maître de conférences pour poursuivre mes recherches en littérature britannique et en histoire de l’art des jardins et en études paysagères. Vu la
rareté des postes, j’envisage cependant d’emprunter d’autres chemins, dans
l’enseignement dans le secondaire, ou bien dans le milieu muséal.

Un dernier message

Le doctorat peut être assez solitaire si l’on n’habite pas à proximité de son laboratoire et si l’on ne peut pas se rentre quotidiennement en 120; il existe cependant des associations de doctorant.e.s partout en France (et en distanciel) pour travailler en groupes et s’épauler.

Mai 2024 – Théo Maligeay

Dans ses recherches, Théo nous emmène dans la Comté de Tolkien et dans une vallée du Nouveau-Mexique à la recherche des derniers bastions de la contre-culture américaine. Doctorant en quatrième année sous la direction du Pr. Claude Chastagner, Théo retrace son parcours doctoral et nous rappelle l’importance du travail d’équipe dans la recherche.

La thèse de Théo 

Je travaille sur les hippies aux Etats-Unis entre 1964 et 1974. Je travaille sur leur enthousiasme pour The Lord of the Rings de Tolkien et aussi sur leurs pratiques architecturales. Entre les deux, il s’agit de se demander si la contre-culture était un mouvement réactionnaire, donc j’étudie l’historiographie de la contre-culture et la théorie de la modernité et du progrès.

Mon corpus est très diversifié : il s’étend de sources sur la réception de Tolkien dans les années soixante jusqu’à des projets architecturaux alternatifs en Arizona et au Nouveau-Mexique, par exemple.

Aux origines…

À la suite des études littéraires que j’ai faites et du concours de l’agrégation, il me semblait qu’enseigner à l’université et participer à la recherche s’accordait bien avec certaines de mes valeurs et de mes préférences. Il fallait donc faire une thèse. Quant au sujet, il a mis très longtemps à se construire, d’autant plus que j’ai commencé à m’intéresser à la place particulière de The Lord of the Rings dans la contre-culture hippie bien avant de démarrer ma thèse ! L’architecture est apparue un peu après, en 2020, grâce à une discussion avec un spécialiste étatsunien de la contre-culture.

Un moment marquant

Alors ce n’est pas facile à décrire, mais imaginez-vous partir dans le Kansas, traverser le Colorado en voiture et arriver dans une ancienne communauté hippie quasiment à l’abandon au Nouveau-Mexique. Après avoir quitté la route principale, il faut encore prendre de nombreuses bifurcations avant d’arriver au fond d’une minuscule vallée à un petit groupe de bâtiments perdus dans la campagne qui est quasiment un désert dans cette région. Il est presque midi mais il ne fait pas trop chaud. Pourtant, il n’y a personne, que des moutons qui se reposent à l’ombre et, devant la porte du bâtiment principal, une sculpture de deux mètres d’un alien à la peau verte et aux grands yeux noirs. New Buffalo était un endroit célèbre et relativement dynamique dans la deuxième moitié des années soixante, recevant la visite de célébrités comme Timothy Leary ou Lisa Law, mais les choses ont bien changé. Il m’a fallu 45 minutes pour pouvoir échanger quelques mots avec une habitante, et elle m’a en grande partie conduit sur de fausses pistes. Les membres de la communauté cherchent un repreneur définitif pour le terrain.

Quelles conditions de travail ?

Après trois ans de contrat doctoral, je suis en ATER depuis un an, et je vais pouvoir bénéficier du même poste l’année prochaine. Merci à celles et ceux qui m’ont accordé cette confiance. Ce sont de très bonnes conditions pour faire une thèse tant qu’on arrive bien à préserver le temps et l’énergie nécessaire à la recherche.

Et dans cinq ans ?

Question qui présente un choix difficile entre le souhait et la probabilité. Quoi qu’il en soit je suis sûr que l’architecture alternative est le sujet qui me passionne le plus et dont j’aimerais faire une carrière. Depuis quelques temps, je pense à travailler pour l’architecture alternative sur le littoral méditerranéen ou, idée complètement folle, dans le Michigan. Mais si j’ai un poste à l’université, pour continuer dans ce champ de la recherche, je serais également comblé.

Un dernier message

Comme vous aurez toutes et tous des profils très différents, il me semble difficile de dire quelque chose qui s’adressera à tout le monde. J’ai la chance de beaucoup apprécier notre unité de recherche. Merci aux collègues, notamment du bureau 120 à Saint-Charles, pour leur générosité, leur dynamisme et leur bonne humeur.

Boîte à CFP – DÉCEMBRE 2023

CFP Film Journal issue – The Politics of Silence or Noise in the US: from Film and Television Production to Reception
deadline: 1 février 2024

CFP Colloque “Écrire en commun(s). Arts, écologies, radicalités”, 23-25 mai 2024, Paris 8.
deadline: 10 janvier 2024

CFP Colloque “Devenirs de l’idylle: la nature en trompe l’œil de l’Antiquité à nos jours”, 14-15 mai 2024, Université de Bretagne-Sud (Lorient)
deadline: 30 janvier 2024

CFP The (neo-)historical in British literature and visual arts (20th-21st centuries), SEAC International Conference, Université Caen Normandie, 17-18 octobre 2024.
deadline: 30 avril 2024

CFP JE Faire corps… avec la terre, Université de Jean Monnet, Saint-Etienne, 19/04/24.
deadline: 1 février 2024

CFP JE Photographie et manifestation(s) dans les Amériques
deadline : 15 janvier 2024

CFP Tourisme, Arts et Mémoire(s)/Tourism, arts and memory(ies), Université de Lille, 29-30 mars 2024
deadline : 13 janvier 2024

CFP: L’espace-temps de la fiction (Dijon, 21-22 novembre 2024)
deadline : 1 février 2024

CFP – Conversations with a Ghost
deadline : 8 janvier 2024 

CFP Special edition of Social Sciences Journal – Populations rendered “surplus” in Canada
deadline : 15 avril 2024

CFP pour le 12e Colloque Stella Incognita – “Quand la science-fiction change le monde …” 10-12 avril 2024, Aix-Marseille Université
deadline : 20 décembre 2023

CFP : Colloque “Pas de (ré)conciliation sans décolonisation ?”, Poitiers, mars 2024
deadline : 15 décembre 2023

CFP Journée d’étude “Au Lit!”, Paris, Sorbonne U, Juin 2024.
deadline : 28 janvier 2024

CFP Le corps enseignant aux États-Unis, 11 juin 2024, UVSQ
deadline : 15 janvier 2024

CFP Colloque SAIT (Société Angliciste — Arts, Images, Textes), “La chair des textes, la chair des images”, 10 et 11 octobre 2024, Le Mans Université
deadline : 31 janvier 2024